activitats després de veure l'obra, DESPRÉS DE L'OBRA

EL CERCLE EXCLOENT

(Experiència, contacte físic, valors d’inclusió, empatia) 9-12 anys

Dinàmica: Un grup de 10-20 persones formen un cercle agafats dels muscles. Una persona intenta formar part d’eixe cercle durant 1-2 minuts aproximadament. Les persones del cercle tracten d’imperdir-ho. Es van canviant els rols.

Una vegada han passat tots, reflexioneu en veu alta al voltant de les següents qüestions:

Com t’has sentit durant l’exercici quan no et deixaven entrar al cercle?
Pensaves que seria més fàcil entrar?
Com t’has sentit quan has pogut entrar? / Com t’has sentit per no haver pogut entrar?
Penses que hi ha gent que es sent en el dia a dia com tu et senties quan no podies entrar?Quan estaves impedint que altres persones entraren al cercle, com t’has sentit? Ha sigut fàcil o difícil? Per què?
En algun moment has desitjat que la persona que intentava entrar ho aconseguira?
Has pensat en ajudar eixa persona?
Per què no ho has fet?
Penses que hi ha gent que actua així en la vida real? Per què penses que ho fa?

activitats després de veure l'obra, DESPRÉS DE L'OBRA

LA CUINA DE HU

(Competència comunicativa lingüística, Consciència i expressions culturals, Competència digital) 9-12 anys

Al següent vídeo podràs veure Hu explicant els passos d’una recepta del seu país: Arròs amb bambú

PROPOSTA: Escriure una recepta de cuina o fer un vídeo on ensenyes els passos per a cuinar un plat. Conta com has après aquesta recepta i si saps el seu origen.

Envia’ns la teua recepta escrita o en vídeo, amb el teu nom, curs i col·legi i la publicarem al nostre blog per a que tots la puguen cuinar a casa!

 

activitats després de veure l'obra, DESPRÉS DE L'OBRA

EL VIATGE D’ANDREA

(Empatia, valors, competència comunicativa, expressió escrita) 9-12 anys

Recordes Andrea? Era la xiqueta de 10 anys que va viatjar amb Seve travessant Àfrica. Imagina la història d’Andrea quan arriba a Espanya: on viu, si va l’institut, com la reben els companys, com se sent, etc.

Envia’ns la teua història, amb el teu nom, curs i col·legi i la publicarem al nostre blog per a que tots la puguen llegir!

activitats després de veure l'obra, DESPRÉS DE L'OBRA

L’ESCRIPTURA XINESA

(Competència comunicació lingüística, Consciència i expressions culturals, creativitat)

9-12 anys

Dinàmica: Compartiu amb els alumnes quines són les característiques i peculiaritats de l’escriptura xinesa.

L’escriptura xinesa no té lletres sinó caràcters, i cada caràcter és un concepte. Els caràcters més antics són pictogrames, és a dir, dibuixos del concepte que representen.

PROPOSTA 1:

A continuació, escriviu un a un aquests PICTOGRAMES xinesos a la pissarra i jugueu a endevinar què representen:

 人 (Rén)Persona              口  (kŏu) Boca                            木 (Mù) Arbre
火 (huŏ)Foc                       山 (Shān) Muntanya

Un altre tipus de caràcters són els anomenats ideogrames. En aquests casos, els pictogrames es combinen per tal de suggerir idees per associació.

PROPOSTA 2:

Escriviu aquests IDEOGRAMES xinesos a la pissarra i jugueu a endevinar què representen:

囚  (chiu) Pressó          木木  (Lín) Bosc           火山  (huŏ shān) Volcà

PROPOSTA 3:

Inventeu caràcters xinesos per als següents conceptes: viatjar, alegria, amor, por, desconegut, tristesa, país, mar, riu.

Es pot consultar com s’escriuen aquestes paraules en xinésmano2

Envia’ns els teus pictogrames i idiogrames inventats, amb el teu nom, curs i col·legi i els publicarem al nostre blog per a que tots els puguen veure!

activitats després de veure l'obra, DESPRÉS DE L'OBRA

PAÏSOS DELS PROTAGONISTES

(Competència digital, Competència social i cívica) 9-12

Dinàmica: Visiteu els diferents països dels protagonistes de l’obra amb l’aplicació Google Earth per veure els diferents paisatges, accidents geogràfics, extensió, etc.

Al següent enllaç podeu descarragar de manera gratuïta l’aplicació:
https://www.google.es/intl/es/earth/index.html

Ara, visiteu amb la mateixa aplicació el vostre col·legi, la vostra casa, els llocs on heu viatjat, etc.

ABANS DE L'OBRA, activitats abans de veure l'obra

“ELS PAPERS”

(Competència social i cívica) 9-12 anys

PROPOSTA 1: Els diferents documents d’identitat.

Dinàmica: Es pregunta als alumnes quins tipus de documentació personal d’Espanya coneixen.

Vosaltres teniu documentació?
De quin tipus?

DNI (Document Nacional d’Identitat): 7 números i una lletra al final.
TIE (Targeta d’Identitat d’Estranger)
PASSAPORT. Document que acredita dins i fora d’Espanya la identitat i la
nacionalitat dels ciutadans espanyols.

nifs

Per a què serveix el número que acompanya tots els DNI i els TIE?
Què passa si no tens DNI ni TIE?
Hi ha alguna diferència entre un DNI i un TIE? Si no ho saps, investiga-ho en la xarxa o preguntant a algú que penses que puga saber-ho.

També pots informar-te en el web de l’Ajuntament de València, a l’Oficina d’Estrangeria a través del següent enllaç:
http://www.valencia.es/ayuntamiento/infociudad_accesible.nsf

Es poden consultar les solucionsbombillaazul

PROPOSTA 2: Les diferents situacions de residència.

Dinàmica: Es comparteix amb els alumnes les principals situacions legals de residència a Espanya.

Sabieu que si véns d’un país de fora d’Europa no pots quedar-te a viure a Espanya si no tens “papers”? Sabeu què són els “papers”?
Sabeu què és un permís de residència?

PERMÍS DE RESIDÈNCIA: el temps al que un estranger de fora de la Unió Europea està autoritzat a viure en Espanya. Tipus de permisos i situacions:

a) Situació d’estada: no pot quedar-se més de 90 dies.
b) Situació de residència: s’ha de demanar expressament. Pot ser:

Temporal: pots estar en Espanya un període superior a 90 dies i inferior a 5 anys. (Info de com demanar la residència temporal i renovació en:
http://www.interior.gob.es/ca/web/servicios-al-ciudadano/extranjeria/re)

Permanent: és la situació que autoritza a residir en Espanya indefinidament i treballar en igualtat de condicions que els espanyols. Tindran dret a residència permanent els que hagen tingut residència temporal durant 5 anys de forma continuada.

c) Estudiants: Estudiant estranger que ha vingut a Espanya amb l’objectiu de cursar o ampliar estudis o realitzar treballs d’investigació o formació, no
remunerats.

ABANS DE L'OBRA, activitats abans de veure l'obra

D’ON ERES? ON HAS VISCUT? ON HAS ANAT DE VIATGE?

(Competència comunicació lingüística, Competència social i cívica i intel·ligència emocional). 9-12 anys

A l’obra que veuràs, coneixeràs sis personatges: un d’Àfrica, dos d’Europa, un d’Amèrica i altres dos d’Àsia. Saps què és un continent i quants hi ha al món?

DEFINICIÓ DE CONTINENT

Un continent és una vasta extensió de terra emergida. Des d’un punt de vista estructural, els continents comprenen les terres emergides, llur plataforma continental i les illes més pròximes i es distingeixen els d’Euràsia, Àfrica, l’Amèrica del Nord, l’Amèrica del Sud, Austràlia i l’Antàrtida. No obstant això, el criteri més emprat és l’històric, i hom distingeix els següents continents: Europa, Àsia, Àfrica, Amèrica, Oceania i l’Antàrtida.

Dinàmica: Amb el mapamundi a vista, bé projectat bé en paper, els alumnes contestaran i explicaran en veu alta o per grups als seus companys les preguntes següents. Es poden utilitzar gomets, retoladors, etc. per marcar en el mapa la informació de cadascú.

mapamudo

PREGUNTES:

  • Digues el nom d’una persona que conegues d’un altre país.
  • Situa el seu país en el mapa. Què saps d’eixe país? A quin continent pertany?
  • Saps quina llengua parla?
  • Com vas conèixer aquesta persona?
  • Com la definiries física i personalment?
  • Hi ha algun company de classe que haja nascut en un altre país? Quants?
  • D’on és / D’on eres? De quin continent? Pots presentar-nos eixe país?
  • Assenyala en el mapamundi els viatges que has fet en la teua vida?
  • Per què has fet aquests viatges? Per plaer o per necessitat?
  • Has viscut alguna vegada en un altre país? Com era?
  • Hi ha alguna cosa que trobes a faltar d’aquell lloc?
  • T’has mudat de casa alguna vegada? Què ha sigut el més divertit? I el més dur?
  • Si hagueres d’anar-te’n a un altre país a viure i només pogueres posar en una caixa les teues coses, què t’emportaries? Fes un llistat.